汽修专业教学管理（汽修专业教学管理制度内容）

汽修知识 2023-11-19 21:11:48 761 汽修网

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汽修专业的教学工作总结

1、汽修个人工作总结(篇1) 通过三年的理论只是学习，和一年多的工作实践，我建立了健全的人生观，树立了正确的政治方向，有一定的分析问题、解决问题的能力，并且有较强的动手能力。

2、已经结束的一年的工作也是应该要做个简单的小结，这样才能够更加的明白个人需要作出的努力。下面是由我为大家整理的“2019汽修年终个人工作总结范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

3、汽车维修个人工作总结7篇(精选) 汽车维修需要定期做好车辆维修、保养，并做好档案记录，异常情况及时报告领导，做好防火、防电，防止事故发生。下面我给大家带来汽车维修个人工作总结，希望大家能够喜欢。

教学设备汽修行业是一个专业性非常强的行业，汽修行业的技术革新也非常快，所以，设备是否专业，是否先进等等都在我们的考察范围之内。

汽车修理学校是万通。万通汽车教育为中国东方教育（母公司）旗下汽车教育品牌，始建于1988年，是汽车技术人才定点培养基地、汽车行业示范职教集团、中国汽车职教集团常务理事单位、中国汽车工程学会理事单位。

教学设备汽修行业是一个专业性非常强的行业，汽修行业的技术革新也非常快，所以，设备是否专业，设备是否先进等等都在我们的考察范围之内。

熟练掌握各种汽车检测设备的使用及整车的检测流程，具备汽车检测专业较高的操作技能和技术指导技师层次，具有一定汽修企业管理的高级知识技能复合型行业金领。

汽修职业学校全国各地都有，比较知名的有北方汽修学校、万通汽修学校等。相关的汽修公司。

1、信息技术能够在最短的.时间内对汽车的各项零部件进行全面的分析，能够有效地对汽车的运行故障进行定位，对缩短汽车故障排除的时间，以及提升汽车维修的效率有着极大地作用，被广泛地应用到汽车维修的工作中。

2、在实际教学过程中，教师应该重点讲解一些维修技巧以及操作技能，引导学生在不断的实践中，形成知识体系的完善，提升自身的实践操作能力。

3、甚至有疑难时可以在网上发布请求公告，请求有专业知识的专家实时帮助，从而不断更新维修观念，掌握新知识、新技能，提高自身的业务素质，来达到高科技汽车维修的需要。

4、科学制定收费标准尽管修理厂是将经济效益的提升当做自己的重要目标，但科学制定收费标准就可以达成让车主满意的目的。

第十七条　汽车维修经营单位应按有关规定向机动车维修行业管理机关缴纳管理费。第十八条　机动车维修行业管理机关应有计划地组织本行业维修人员进行专业技术培训，对关键工种的维修人员，实行培训或考核后持证上岗制度。

有与其作业内容相适应的专用维修车间和设备、设施，并设置明显的指示性标志；有完善的突发事件应急预案，应急预案包括报告程序、应急指挥以及处置措施等内容；有相应的安全管理人员；有齐全的安全操作规程。

公司日常管理制度包括：现企业管理制度的四个主要管理对象：人、财、物、信息，后三者都需要人去管理和操作，人是行为的主体。因此，人的管理工作是企业管理的核心，人力资源管理的战略性作用十分突出。

汽配、汽修等相关专业或接受过汽修、驾驶等技能培训 2年以上工作经验，1年以上本行业或相近行业经验可熟练驾驶车辆，驾照b本汽车维修技师岗位职责篇14 服从领导安排，遵守公司和仓库各项规章制度。

(1)维修企业应当教育和督促全体人员严格执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程，依法为从业人员办理工伤保险 (2)维修企业的特种作业人员，必须按国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业资格证书，方可上岗作业。

在现阶段职业教育中，热门的课程专业就是汽车维修，学生需要具备的能力就是实践能力。在学校理论与实践未能有效融合的背景下，学生实践能力难以有效培养，专业课程教学质量也无法提升。

但是从目前的职业教育现状来看，在汽车检测与维修专业教学中，实训教学情境设计存在不科学的情况，更多的是建立在汽车零部件以及各系统为实体的学科实训室当中，并没有严格的按照功能进行封闭式的区域划分。

汽车行业的发展对汽车维修行业技术人员的素质和能力提出了更高的要求，技能培养以学生掌握专业维修技术为目的，我校坚持从社会需求出发，不断深化实训课教学改革，在授课方式上，大力推行理实一体化教学模式。

在理实一体化教学中，现场教学是其中重要的部分，是学生“学知长技”的重要过程。在这个过程中，教师要秉持“理实一体化”的教学理念，掌握好学习目标→学生分组观察→教师巡回指导→课程总结回顾的过程。

(2)维修队伍结构在发生根本变化现代汽车维修服务于千家万户，面对的是机、电、液一体的高科技集成物且种类繁多，技术更新快，对从业人员的要求越来越高，汽车维修技术队伍的结构正在发生根本的变化。

这样一来，出现了“学生理论没学好，实践技能没锻炼”的教学现状，让中职汽车维修专业教学质量堪忧。 2教学方式单一，难以激发学生兴趣中职汽车维修专业人才培养，以市场需求为导向，强调学生就业能力的培养。

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